中心通过持续的教学改革和教学实践，形成了“教学与科研融合、课内与课外结合、学校与企业协同”的实验教学体系，有力支撑了东南大学生物医学工程专业本硕博一贯通人才培养模式的建立。

1）省级以上教学成果

[1] 2023，“生物医学工程拔尖创新人才“三融合、一贯通”培养模式的探索与实践”（顾忠泽），高等教育国家级教学成果二等奖。

[2] 2023，“磁共振成像原理与序列应用虚拟仿真实验”（孙钰），国家一流课程。

[3] 2022，生物医学工程专业虚拟教研室（陆祖宏），教育部。

[4] 2021，“科学与技术、工程与医学、创新与转化”三融合一贯通高端人才培养改革实践，江苏省教学成果奖一等奖。

[5] 2021，“物理化学（含实验）（顾忠泽），江苏省一流本科课程。

[6] 2021，“磁共振成像原理与序列应用虚拟仿真实验”（孙钰），江苏省一流本科课程。

[8] 2017，“理论导研、实践强研、课外拓研、网络助研”研究型教学体系的构建与实践，江苏省教学成果奖特等奖。

[9] 2015，江苏高校品牌专业建设工程（I期）；2019年II期。

[10] 2013，“立足研究，着眼创新”生物医学工程专业高层次人才培养模式探索及实践，省教学成果二等奖。 

[11] 2012，东南大学-深圳华大基因研究院国家级工程实践教育中心，国家级工程教育实践中心。

[12] 2010，陆祖宏教授领衔的团队组织的《基因组科学与技术》，国家级双语教学示范课程。

[13] 2010，“做中学”科学教育改革实验项目，教育部教学成果一等奖。

2）省级以上教研项目

[1] 2022-2023，李骏扬，夏小俊，基于知识图谱的计算思维个性化学习资源平台建设，江苏省高等教育教改研究课题。

[2] 2021-2023，研究生教育的育人规律研究（耿有权），江苏省研究生教改项目。

[3] 2020-2022，“基于脑科学的生物医学工程通专融合课程与教材体系建设”（顾忠泽），教育部第二批新工科研究与实践项目。

[4] 2020-2921，以行业需求为导向的情感计算课程改革（郑文明），教育部产学合作协同育人项目。

[5] 2019-2020，基于神经教育学的生物医学工程类基础课程教学与评测模式探索与研究（顾忠泽），江苏省高等教育教改研究课题。

[6] 2017-2018，生物医学工程新工科个性化人才培养模式探索与实践”（顾忠泽），江苏省教改项目。

[7] 2010，首批“卓越工程师教育培养计划”专业，教育部教学改革项目。

[8] 2012，江苏省重点专业，江苏省教育厅教学改革项目。

[9] 2011-2014，生物医学工程专业卓越工程师培养的研究与实践，江苏省级教育厅教学改革项目。

[10] 2011-2013，基因组科学与技术课程中探究式教学的实践研究，江苏省级教育厅教学改革项目。

3）教改论文

[1]罗守华、付德刚等，基于教学CT设备的医学成像原理课程建设，实验室研究与探索,2022,41(07):184-189.

[2]谢建明,冷玥,周光泉,顾忠泽等，发挥一流学科支撑优势，建设智能医学工程专业，交通医学,2022,36(05):458-462.

[3]王兆、黄雷、付德刚等，生物医学传感器实验教学的创新与探索，生物杂志学， 2021,38(2), 112-115.

[4]明文龙，李晟，孙啸等. 生物信息学本科人才培养的调研与思考.生物信息学，2018，16（2）：65-71.

[5]谢建明，孙啸，汪丰. 校企协同培养生物信息技术卓越人才的探索和实践.科教发展论坛（主编 邹晓东），2018， 62-68.

[6]王兆,王进科.一种新型实验教学模式的发展及应用—-连环实验系统及学生自主式实验[J].生命的化学,2017,37(06):1081-1085.

[7]王兆,王进科.生物技术与材料实验中心建设与实验教学体系构建[J].生物学杂志,2018,35(05):116-119.