一、建立了“国家高层次人才领衔、省部级人才为中坚”的高素质教师队伍

        中心拥有一支电子、信息、生物、化学、材料、物理、医学、机械、计算机等多学科交叉，知识结构合理的高水平教师队伍。固定教师中高级职称占比96%。博士占比94%，80%以上的专任教师具有海外留学或访学经历。专任教师中长江学者3人、国家杰青7人，全国模范教师1人，国家自然科学基金委创新团队2个，教育部创新团队1个，江苏省“青蓝工程”科技创新团队2个。

二、形成了“教学与科研融合、课内与课外结合、学校与企业协同”的融贯式实验教学体系 

        中心围绕“以学生为中心，以学生能力培养为根本”的育人理念，结合”新工科“的建设与实践，形成了“教学与科研融合、课内与课外结合、校内与校外协同”的实验教学体系。在培养学生的多学科交叉创新能力、工程设计与实践能力、团队合作能力，以及基于问题开始到问题解决并不断致力于改进的综合能力方面，都取得了很好的效果，

          中心注重科教融合，建设了包括“生物电子学综合实验”、“生物医学传感器设计实验”、“医用电子系统课程设计”等多门综合实验课程。这些课程遵循科教融合、产教融合、医工结合与思政引领的原则，设置的实验内容来源于东南大学生物医学工程学科、生物电子学国家重点实验室、江苏省生物材料与器件重点实验室等科研人员多年承担国家重大、重点项目以及产学研转化项目的成果，经过提炼、设计而成综合性创新实验，并形成了多学科交叉的、由前沿科研活跃的研究人员组成的教学团队。

       中心也充分利用校外的实践基地，通过校外实验课程建设、学生利用企业课题开展课外研学、毕业设计构建了涵盖“工程基础—工程应用—工程创新”三个层次的校外实践活动。

三、构建了“教学实验室为基础、学科实验室为依托、校外基地为支撑”的高水平实验教学平台

         中心充分利用国家重点实验室等学科实验室的优势资源构建高水平的实验教学平台，学生利用这一平台可以直接与最前沿的研究接触，在长江学者、国家杰出青年基金获得者等知名教授的指导下开展研究和学习，了解和使用尖端、大型的科学仪器。例如，中心教师利用自己科研成果开发的“生物电子学综合实验”课程，学生直接进入学科实验室，利用科研实验室的空间和设备完成教学过程。