（1）团队结构

    中心共有教师和技术人员人员90人，其中专职人员62人，兼职人员28人。在专职人员中，拥有博士学位人数约76%，硕士学位获得者约7%，其他占17%。高级技术职称人数约80%，中级技术职称人数18%，其他技术职称占2%。校企联合实验室企业教师以及卓越工程师联合企业教师共23人，为学校提供专业仿真软件技术服务，人员培训以及学生竞赛项目指导。

    （2）团队虚拟仿真实验教学和研发水平

    中心教师积极开展虚拟仿真实验教学和研发，他们将自己多年来完成的许多国家级科研项目及重大工程转化为虚拟仿真实验项目。

    ① 科研项目转化实验项目和成果

    中心人员近年来获得国家科技进步奖7项，省部级科技进步奖21项；2010年至今，学院教师先后承担了国家973计划、863计划、科技支撑计划等基础科学和应用基础研究项目258项，负责工程应用项目429项，成功开发道路交通工程虚拟仿真软件89项，直接应用于实践教学。

    ②将高层次实践基地资源转化为多模式实践教学资源

    面向道路交通工程规划、设计、建设、管理等多个领域，与“江苏省交通工程建设局、南京长江二桥管理监控中心、南京地铁集团有限公司、南京市公安交通指挥中心”等单位共建校外实践基地，积极将“大工程、大项目”基地转化为实践教学现场，通过实施现场式（工程实例现场讲解）和驻地沉浸式（连续多周的勘察设计、施工养护过程）教学，并将道路桥梁等工程的现场实地转化为数字化教学资源，为虚拟仿真实验资源的建设与使用提供支撑。

    ③科研项目转化教学仪器设备

    中心教师根据虚拟仿真实验教学的实际需要，提高实验教学的质量，以高水平科研反哺实验教学，联合参与企业开展实验仪器设备的自主研发和制造，部分仪器设备已经转为为虚拟实验教学资源。比如与河南高远公路养护有限公司合作开发了具有自主产权的沥青混合料冻融劈裂试验真空饱水与浸泡方法、沥青混凝土剪切性能测试方法、沥青胶结料测力延度试验方法等国家发明专利。

    （3）学校鼓励教师开展虚拟仿真实验教学及建设的政策

    1）国家级实验教学示范中心（包括虚拟仿真实验教学中心）主任、国家级精品课程主持人、国家级教学成果奖获得者可以聘任二级教授岗位。

    2）重点建设的公共基础实验课程与专业基础实验教学课程设立正高岗位。

    3）学校每年投入经费100万元开展虚拟仿真实验教学改革的立项建设工作，使教师和实验技术人员实验教学的改革和建设工作有规划和目标。此外，学校还积极推荐省级和国家级实验教学改革科研立项，并给予1:1的经费配套。

    4）专职实验技术人员职称评审单列，实行“工程师——高级工程师——研究员级高级工程师”职称评审，并且实验系列副高以上职称人员可以申报硕士生导师和博士生导师资格。

    5）在学校聘任考核中，专职实验技术人员与相应职称的教学科研人员具有相同的岗位津贴级别。

    6）学校实验教学与技术岗位编制中，充分考虑实验室建设与实验教学改革的需要，重点建设的实验中心，改革与建设（包括虚拟仿真实验项目开发、信息化建设等）编制岗位所占的比例可以达到中心实验技术岗位的20%以上。