实验设置目标：
    传统的电工电子实验大多数是以实物形式进行。但由于电工电子教学是校级公共基础课程，涉及的专业学生人数较多，且实验项目较多，导致实验场地和时间安排紧张。为了提高动手实验项目的实际效果，提高设备的有效利用，将一些简单的验证性设计为虚拟仿真实验，让学生只要用计算机和软件就能完成大部分实验，从而将实验室安排开展一些较为复杂的设计性和创新性实验。仿真实验直观性强、参数可调、实验方案可扩展，不存在硬件期间的损耗，对学生提高电路设计综合应用能力有很大帮助。
实验课程内容与成效：
    电工电子实践课程将“电工电子实践初步”、“电子线路实践”、“电路与数字逻辑设计实践”、“综合电子系统设计与实践”等几门课程进行大幅度的整合；与理论教学相互配合，又自成体系具有相对的独立性；课程由“实验基础知识”、“EDA工具应用”、“电路实验”、“数字逻辑实验”、“电子电路实验”、“综合电子系统设计”等实践教学单元构成，各单元有各自的教学要求，又相互呼应；利用Multisim（电子电路设计及仿真分析）、QuartusII（基于FPGA的逻辑电路设计与仿真），Protel（印制电路板原理及布线设计）、TINA（模拟电子电路设计及仿真分析）FilterPro（有源滤波器设计及仿真）等多种电子电路仿真设计软件，以系列实验为载体，将基础知识理解、基本方法和实验技能贯穿在各个教学单元之中。

    电工电子实践课程采用网络化演示实验、在EDA软件平台上设计和模拟，通过开放式的虚实结合的电子电路实验，使学生掌握基本的电子电路原理、实验设计方法。以增益自动切换电压放大电路的设计为例。

    电工电子实验采用“先虚后实”，先原理演示后上机测试，最后综合调试的方法将电路理论与实际电路设计有机结合。提高了设备使用效率，加快了学生学习和实验进度，也提高了学生综合电子设计能力。

    自2009至今，东南大学在电工电子教学指导团队统一组织和指导下，获得全国电子设计大赛一等奖共18队，二等奖17队。2009年教学实验指导老师荣获国家级教学成果一等奖。2010年“电工电子实践系列课程”获得国家优秀教学团队， 2013年电工电子实践课程改革的教学成果获江苏省教学成果特等奖。